El uso de la tecnología en el aula. Desarrollo histórico y aplicación

Las nuevas tecnologías desarrolladas a lo largo de estos últimos años permitieron abrir las puertas a nuevas formas de enseñanza. La aplicación de estas herramientas en la metodología actual permite descubrir y desarrollar nuevos campos de acción que se dan a lo largo de todas las etapas educativas. La distancia entre los distintos tipos de inclusiones sea efectiva o genuina se irá acortando. La perspectiva del desarrollo de estas herramientas tecnológicas a futuro es movilizadora para transitar los desafíos a futuro.

Palabras clave: tecnología – proceso – metodología – cambio – genuina - efectiva

La aplicación de las nuevas tecnologías en el mundo educativo hoy en día es algo que se da a lo largo de toda la vida del estudiante, en forma de proceso evolutivo. Este desarrollo no es un hecho preciso, único, aislado, sino una permanente y continua evolución de una competencia que se va a ir complementando durante los tres niveles educativos: primario, secundario y universitario. Desde que se inicia el alumno en su vida escolar hasta que concluye sus estudios este uso de las nuevas herramientas es constante, para continuar sin cesar en su vida laboral, profesional y personal.

Cada profesor tiene su propia receta TIC que después cocina en el ...

A pesar de este hecho, de la necesidad imperiosa y permanente de la utilización de estos medios beneficiosos y ventajosos para la actividad en el aula, que además brinda la ineludible formación en el uso de estas tecnologías que serán luego aplicadas en la vida diaria de la persona, lamentablemente, dentro del campo de la educación, el empleo de estas herramientas se encuentra fragmentado. No todas las instituciones cuentan con los elementos esenciales y necesarios para la aplicación correspondiente o precisa para cada situación. No todos los docentes, si bien excelentemente formados en sus campos y expertos en técnicas de enseñanza, han recibido la capacitación acorde para el uso e implementación de estas tecnologías. Y también es cierto que a veces algunos de los profesionales (quizá por dificultad para ponerse al día en los últimos avances dentro de su campo) no incluyen la tecnología de forma genuina, es decir, incorporando el uso de ésta de una forma natural que permita la interacción entre las partes y de esta forma desarrollar completamente el triángulo educativo profesor-alumno-contenido.